当前中学英语教学水平在不断提高，这就对毕业班教师提出了更高的要求。下面提供几种帮助学生进行复习的方法：

    1. 通览课文，提出要点，攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。

    对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。例如，在复习到有打电话的课文内容形式时，就要进一步向学生强调中国人与英美人打电话有着很大的差异，要注意打电话的习惯讲话。在英美打电话问对方是谁时，应说Who is that？或者是Who is speaking ，please？／Who is calling ？/May I have your name？等，但绝不能说Who are you？而在打电话中回答对方或介绍自己时，只能说This is XX.（speaking）或者My name is XX.绝不能说Iam XX.另外，课文里面的精彩句子或段落一定要求学生背诵，要督促检查完成，以增强他们的语感。正如贯穿于对话中的日常生活交际用语——问路和应答：问路和应答：
“Which is the way to...？” 
“How can I get to…” 
“Could you tell me the way to…” 
“Walk along the road.” 
“Take the first/second turning on the right／left.”
“Turn right/left at the first/second crossing.”
“It's about…metres／kilometres from here．”
提供（帮助）和应答：
“Ｗhat can I do for you?” 
“Can I help you？”
“What would you like…？”
“Would you like…？”
“Thanks” 
“I would like…”
“Yes, please.”
“No, thanks.”
劝告和建议：
“You’d better…”
“You should…”
“You need (t)…”
“Shall we…？”
“Let’s…”
“What/ how about…？”
“Why not…？”
    这些都要求学生熟练掌握，这对在考试题中出现的"完成对话"、"完形填空"等都有着一定的帮助。

    还有，当复习到"书信"、"日记"这些内容时，一方面注意复习"书信"、"日记"的格式，另一方面可要求学生动笔多实践。这种练习在初三再一次进行总复习时，对学生来讲要轻松得多了。

     2.复习词汇，方法多样，增强记忆。在英语学习中，单词和词组是学好英语的基础。它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是"记得快也忘得快".为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法。

    词形转换就是其中的一种。例如复习care这个单词时，就要求学生讲出它的形容词形式careful，它的副词形式carefully；复习到动词clean时，要求学生说出现在分词形式cleaning，名词形式cleaner.联想记忆法也是复习词汇时常采用的一种方法。可让学生根据一个中心词扩及一大片词。例如，由by bike联想到与之有关的by bus， by car， by train， by air， by sea等；由China想到与之有关的America， England， Japan等。还可以采取英语释义法复习单词、短语。例如，复习reach一词时，就要求学生用英语解释这个词，get to或arrive in/ at；复习单词certainly时，学生可用英语Sure.或Of course.来解释这个词，并区别它们之间用法上的同异，这样复习词汇既减少了使用母语的机会，又可锻炼培养学生的听说和运用语言的能力。当然掌握构词法更是记忆单词的好办法。

     3.利用句型，操练句型，前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而，复习句型时仅要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通。避免复前忘后，复后忘前。我们以英语第三册第十一单元第四十三课为例。当我们复习Part 3时，一方面作换词练习，一方面复习主动语态（一般现在时），同时又可以进行被动语态练习，即把句型中含有主动语态的结构改为被动结构。当然，我们还可以利用句型，用替换时间状语的办法，来达到复习各种时态的目的；可改换主语人称，从而复习谓语单复数的形成。